یکی از بنیادی ترین وظایف نظام تعلیم و تربیت در جمهوری اسلامی ایران، تربیت تفکر است. اهمیت بنیادی این وظیفه برخاسته ار نظریه تعلیم و تربیت و جایگاه تفکر در آن است. این حقیقت هم در سند «فلسفه تعلیم و تربیت» و هم در «برنامه درسی ملی» تبیین و تاکید شده است.
توضیحات بیشتر »تدریس معکوس را بهتر بشناسیم
نظام آموزشی باید از دانش آموزان انسان هایی توانمند در عرصه یادگیری بسازد تا خودشان بیاموزند، نیازهای یادگیری خود را برآورده سازند و اطلاعات خود را به روز کنند. روش تدریس معکوس به عنوان یک راه حل پیشنهاد می شود.
توضیحات بیشتر »نگاهی به اصول و روش های یادگیری پروژه محور
پیام این طرح از یک سو تاکید بر روح تحقیق و بیرون آمدن از حصار مطلق کتب درسی در امر یادگیری و از سوی دیگر اشاره به رسالت عظیمی است که سیستم آموزش و پرورش می باید داشته باشد.
توضیحات بیشتر »کلاس معکوس و گزارشی از اجرای آن در یکی از مدارس
گزارشی از ﺳﺮﺍﻧﺠﺎﻡ اجرای ﻫﺸﺖ ﻫﻔﺘﻪ ﮐﻼﺱ ﻣﻌﮑﻮﺱ ﺩﺭ یکی از مدارس ایران و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﭘﺲ ﺁﺯﻣﻮﻥ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﯽ دانش آموزان، ﮐﻪ ﺍﺯ ﺩﻭ ﮔﺮﻭﻩ ﺁﺯﻣﺎﻳﺶ ﻭ ﮐﻨﺘﺮﻝ ﺑﻪ ﻋﻤﻞ ﺁﻣﺪ.
توضیحات بیشتر »راستی این همه هیاهو پیرامون الگوهای تدریس برای چیست؟
پژوهش حاضر با هدف بررسی تفاوت های آموزشی، پرورشی و مدت زمان نگهداری مطالب در حافظه، در دو روش تدریسِ سنتی و الگوهای ترکیبی (کاوشگری، پیش سازمان دهنده، تفحص گروهی و نمایشی) انجام گرفت.
توضیحات بیشتر »توانمندیها و مهارتهای مؤثر و مورد نیاز برای تدریس موثر در دانشگاه
در این پژوهش بر پایه یافتههای مطالعات گوناگون در قلمرو تدریس و مفاهیم آن، کیفیت تدریس بر مبنای شاخصهای مورد نظر؛ یعنی دانش حرفهای، برنامهریزی برای آموزش، اجرای راهبردهای آموزشی، مدیریت منابع و نیروی انسانی، ارزیابی میزان یادگیری دانشجویان و مسئولیت حرفهای در دو سطح موجود (آنچه هست) و سطح مطلوب (آنچه باید باشد) بررسی شد.
توضیحات بیشتر »مقایسه اثربخشی آموزش تفکر انتقادی به شیوه تمثیل و چرخه کارپلوس بر فرایندهای شناختی تحلیل، استنباط، ارزشیابی، استدلال استقرایی و استدلال قیاسی
پژوهشها نشان میدهد تفکر انتقادی را میتوان با تمرین و آموزش ارتقا داد. بنابراین، با توجه به نقش اساسی شیوههای آموزشی هدف، این پژوهش مقایسه اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بهروش چرخه کارپلوس و تمثیل به دانشآموزان بود.
توضیحات بیشتر »دیدگاه استادان دانشگاه در خصوص کاربرد تفکر انتقادی در فرایند تدریس
یافتهها نشان داد که بیشتر اعضای هیئت علمی مفهوم تفکر انتقادی را اعمال تردید عاقلانه دانستهاند. همچنین، آنها تفکر انتقادی را در مهارتهای داشتن اطلاعات کافی، پرسشگری، داشتن جامعیت فکر، انعطاف در تفکر، تحلیلگر بودن و داشتن مهارت شنود مطرح کردهاند.
توضیحات بیشتر »مبنای نظری تلفیق برنامه درسی بر اساس حکمت متعالیه صدرالمتالهین
برنامه درسی مفهومی وسیع تر از سازماندهی زمان مدرسه جهت وقوع برخی تجربیات تربیتی دارد و شامل همه عناصر اساسی تعلیم و تربیت نظیر اهداف، محتوا، روش، ارزشیابی و غیره می باشد. از این رو، میان پایگاه فلسفی و موضع معرفت شناختی هر نظام تربیتی، با روش تدوین در برنامه درسی، ارتباط مستقیمی برقرار است.
توضیحات بیشتر »آموزش مهارت های تفکر انتقادی: رویکردی بین رشته ای
پیچیده و چندبعدی شدن مسایل امروز جامعه بشری، بر اهمیت پرورش تفکر انتقادی به عنوان محور تمرکز دوره های میان رشته ای افزوده است. در این مقاله با رویکردی میان رشته ای به آموزش تفکر انتقادی توجه شده است؛
توضیحات بیشتر »