خانه / منابع

منابع

آموزش تفکر، نقطه شروع حرکت به سمت تفکرمحوری

آموش تفکر

تفقّه در دین، کشف «چگونگی حرکت در شبکه هستی» از گزاره‌های دین است که باید با مدیریت معادلات وجودی، انسان را به سمت اتصال به ابدیت حرکت دهد. عدم تحققِ مطلوبِ این معنا در وضع موجود حوزه‌های علمیه، خودش را در عدم رفع معضلات و مشکلات زندگی فردی و جمعی توسط طلاب نشان داده است.

توضیحات بیشتر »

طرح مسئله کاربردی، پیمودن نیمی از راه رسیدن به جواب

مسئله کاربردی

اگر هدف مسئله، تغییر و حرکت از وضعیت موجود برای رسیدن به وضعیت مطلوب است، باید ابتدا تمام ابعاد و جزئیات وضعیت موجود، علل و عوامل مرتبط با آن، لوازم و نتایج، چگونگی و بستر پیدایش آن و ... را به تفصیل و به تفکیک بررسی و شفاف کرد.

توضیحات بیشتر »

روش تدریس فعال

به دلایل متعدد از جمله تاکید براصولی از کلیات نظام آموزش و پرورش کشور و اهداف دوره های تحصیلی ، نگرش های جهانی ، رشد روز افزون تحقیقات ، سرعت فن آوری و تکنولوژی ، ضرورت کار بست تدریس فعال را می طلبد .

توضیحات بیشتر »

روش های نوین تدریس (۳)

این الگو باعث سازگاری و متناسب نمودن آموزش با مراحل رشد فراگیران میشود. در این الگو کاوشگری در جوی اجتماعی و عقلی آزاد همراه است. معلم باید جو تسهیل کننده ای ایجاد تا شاگرد احساس خود را آزادانه بیان کند.

توضیحات بیشتر »

روش های نوین تدریس (۲)

این روش با روش سخنرانی تفاوت دارد زیرا در روش سخنرانی، معلم مسئول دادن اطلاعات به دانش آموزان است. در حالیکه در این روش اطلاعات توسط دانش آموزان جمع آوری و ارائه می گردد. این روش می تواند مشخص کند که دانش آموزان تا چه اندازه می دانند.

توضیحات بیشتر »

روش های نوین تدریس (۱)

پرورش یا تربیت «جریانی است منظم و مستمر که هدف آن هدایت رشد جسمانی ، شناختی ، اخلاقی و اجتماعی یا به طور کلی رشد همه جانبه شخصیت دانش آموزان در جهت کسب و درک معارف بشری و هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعداد آنان است

توضیحات بیشتر »

یادگیری همیارانه رایانه‌محور

گروهی از پژوهشگران علوم یادگیری تمامی دوره های آموزش رسمی از مهدکودک تا آموزش عالی و نیز آموزش غیر رسمی همچون موزه را مورد مطالعه قرار داده اند. بر پایۀ سیاست گذاری های آموزشی در جهت افزایش دسترسی یادگیرندگان به رایانه و اینترنت،

توضیحات بیشتر »

طراحی فعالیت های آموزشی(نگارش مراحل اجرای تدریس)

اگر دانش آموزی به درس معلم توجه نکند و در اجرای فعالیت های آموزشی با او همکاری ننماید، عمل تدریس به مفهوم واقعی آن، صورت نخواهد گرفت. توجه دانش آموزان و همکاری آنها مستلزم آماده شدن برای فعالیت است.

توضیحات بیشتر »